В The Grange мы стремимся продвигать культуру письма и укреплять связь между фонетикой, правописанием, чтением и письмом. Мы понимаем, что для того, чтобы сформировать сильных писателей, учащимся необходимо предоставить материалы для выражения своих мыслей и полного раскрытия их творческого потенциала. Мы разрабатываем основы фонетики, чтения и правописания, которые, в свою очередь, предоставляют инструменты для развития каждого ребенка как писателя. В школе ежедневно учат письму.
Цель письменного подхода The Grange CP School состоит в том, чтобы:
иметь последовательность в подходе и переходе от базовой стадии к 6-му году обучения
мотивировать детей писать, побуждая их позитивно экспериментировать и улучшать свою работу
предоставить детям стимулирующую среду для письма в окружении печатных материалов в различных формах и контекстах
научить всему спектру стратегий письма, включая орфографию, грамматику, структуру предложений и состав;
отражают передовые модели и недавние тематические исследования. Например:
- Джейн Консидайн: Большой текст http://www.thetrainingspace.co.uk/
-OUP RWInc Получить запись
Для поддержки предоставления письма мы используем подход Джейн Консидайн к письму — The Write Stuff. Это используется с 1-го по 6-й класс, обеспечивая согласованность во всей школе, и крайне важно, чтобы все области нашей школы охватывали целый ряд жанров. Дух, стоящий за методом обучения, сочетается с духом The Grange. Письмо зависит от опыта, стимулов и моделирования. Write Stuff направляет и поощряет высококачественное моделирование с помощью увлекательного стимула, будь то видео, сборник рассказов или стихотворение. Учащиеся погружаются в мир своей темы письма благодаря запланированным урокам опыта в каждом подразделении Джейн Консидайн, включая просмотр документальных фильмов о пингвинах для нехронологического отчета или неожиданного визита собаки в школу, чтобы рассказать о встрече персонажа со своим новым щенком. Получая этот реальный жизненный опыт или получая доступ к увлекательному контенту, учащиеся становятся увлеченными, мотивированными и более информированными в своем предмете письма, продвигая свое письмо вперед.
Каждый урок Джейн Консидайн разбит на три «учебных блока», которые следуют одному и тому же формату: учителя и ученики совместно создают банки слов на основе критериев успеха (определенной области грамматики, пунктуации или литературного приема) и исследуют стимул; учитель моделирует примерное предложение, в котором используются критерии успеха, а затем, наконец, учащиеся готовятся написать свои собственные предложения, используя опыт, словарный запас и модель, которые были им предоставлены. Это известно как «наложение предложений». Хотя учителя предоставляют модели, которые помогают и учат учеников правильно формулировать и разрабатывать предложения и абзацы, The Write Stuff способствует совместной рабочей среде. Учащимся предлагается «чотить», что представляет собой процесс любезного выкрика и обмена словарным запасом на основе стимула. Такая практика гарантирует, что учащиеся участвуют в каждом разделе урока, и способствует созданию атмосферы в классе, в которой безопасно предлагать, делиться и использовать широкий спектр словарного запаса.
Исходя из этого, после завершения модуля учащимся предоставляется задание, связанное с их обучением, которое дает учащимся возможность самостоятельно использовать то, что они узнали и собрали, в своем собственном письме. В The Grange редактирование является ключевой частью письма, и мы гарантируем, что на уроках учащимся будет предоставлено время для проверки, редактирования и улучшения письма. Мы понимаем, что некоторым учащимся требуется дополнительная поддержка в процессе написания или редактирования, и мы гарантируем, что используем такие стратегии, как управляемое письмо. Преподаватели также могут работать со студентами в наших учебных клиниках, чтобы устранять любые неправильные представления или бросать вызов учащимся.
Совместное написание является ключевым элементом уроков в The Grange, и мы стремимся поощрять у учеников чувство гордости за свое обучение с помощью примеров предложений, которыми они делятся и отмечают на уроках. Творчество, усилия и эксперименты поддерживаются на уроках.
В The Grange мы обеспечиваем единство письменной речи посредством выполнения общешкольных письменных заданий. В школе мы предоставляем общий стимул, например, видео, и у каждого ученика есть возможность написать свою собственную статью на эту тему. Мы также следим за тем, чтобы этика и ожидания от письменной речи не ограничивались рамками уроков английского языка. Вместо этого мы пропагандируем высокие стандарты письма в рамках всей учебной программы, поощряя учащихся применять стратегии и инструменты письма по всем предметам. Это межпредметное письмо служит еще одним свидетельством умеренности учителя и расширяет кругозор ребенка как писателя.
На начальном этапе, когда мы готовим наших самых юных писателей к написанию материала в следующем году, мы используем Заявления о развитии имеют значение и документ «Характеристики эффективного обучения» в качестве инструмента оценки и планирования. Детей поощряют писать для себя с самого начала как начинающих писателей. Им предлагается читать собственные тексты. Письменная работа ценится, когда ею делятся со взрослыми и сверстниками, а также демонстрируют или пишут для определенной цели. Понимание письменной речи у детей развивается целенаправленной деятельностью. Мы даем детям возможность создавать самые разнообразные формы письма для разных аудиторий.
Дополнительные ресурсы, такие как RWI в KS1 и EYFS, используются в The Grange для развития навыков чтения, правописания, грамматики и, в конечном итоге, письма каждого ребенка.
Term 3 Whole School Writing Project
Term 3 Whole School Writing Project: Flood by Alvaro F. Villa
At The Grange Community Primary School, we are thrilled to announce our latest whole-school writing project inspired by the beautifully illustrated and thought-provoking book, Flood by Alvaro F. Villa. This visually stunning wordless picture book tells the story of a family facing the devastating impact of a natural disaster, exploring themes of resilience, community, and recovery.
Each class has its own depiction of the front cover of the book – painted by adults at school – this is Ms Boswell’s!
What is the Writing Project About?
Our aim is to ignite creativity, inspire empathy, and develop writing skills across all year groups. Using the rich illustrations and powerful narrative of Flood, pupils will explore various aspects of writing, including descriptive language, storytelling, persuasive writing, and poetry. Each year group will approach the story from a unique perspective, showcasing their interpretation and creativity.
Whole-School Objective for Improving Creative Writing
Objective:
To enhance pupils' creative writing skills by fostering imagination, developing a rich and varied vocabulary, and equipping pupils with the tools to confidently express their ideas through structured, engaging, and imaginative written work.
Key Focus Areas:
-
Inspiration and Imagination:
-
Provide stimulating writing prompts, texts, and cross-curricular themes to spark creativity.
-
Encourage pupils to explore diverse perspectives, genres, and styles in their writing.
-
-
Vocabulary Development:
-
Expand pupils’ descriptive language through targeted vocabulary instruction and exposure to high-quality literature.
-
Integrate word banks and thesaurus use to encourage adventurous word choices.
-
-
Writing Techniques and Structure:
-
Teach pupils to craft engaging openings, build compelling narratives, and conclude their work effectively.
-
Focus on literary devices such as imagery, personification, similes, and metaphors to enrich their writing.
-
-
Audience and Purpose:
-
Develop pupils’ understanding of writing for different audiences and purposes, including stories, poetry, persuasive pieces, and reflective writing.
-
Provide opportunities to share and celebrate writing, such as through school displays, publications, and performances.
-
-
Confidence and Ownership:
-
Build pupils’ confidence by fostering a growth mindset, celebrating effort and improvement, and providing constructive feedback.
-
Encourage peer collaboration and editing to refine and improve writing outcomes.
-
Success Criteria:
-
Increased engagement and enthusiasm for creative writing across all year groups.
-
Improvement in pupils’ ability to produce structured, imaginative, and detailed pieces of writing.
-
Evidence of enriched vocabulary and application of literary techniques in pupils’ work.
-
Positive pupil, parent, and teacher feedback on writing progress and outcomes.
Learning Objectives
-
Enhance Creativity: Encourage pupils to craft their own narratives based on the visual prompts in the book.
-
Develop Writing Skills: Focus on vocabulary enrichment, sentence structure, and the use of literary techniques like personification and imagery.
-
Foster Empathy: Help pupils understand the emotional impact of a natural disaster on individuals and communities.
-
Encourage Cross-Curricular Links: Tie writing activities to subjects like geography (flooding and climate change), art (illustration and symbolism), and PSHE (resilience and community support).
