Evaluación
“Los profesores utilizan la evaluación para comprobar la comprensión de los alumnos con el fin de informar la enseñanza. Cuando se usa de manera efectiva, la evaluación ayuda a los alumnos a incorporar el conocimiento y utilizarlo con fluidez, y ayuda a los maestros a producir claramente los siguientes pasos para los alumnos”. (Ofsted 2019)
La evaluación es formativa, diagnóstica, sumativa y evaluativa y una parte integral de todas las actividades de enseñanza y aprendizaje en The Grange.
Nuestro marco de evaluación vincula los datos numéricos con una serie de afirmaciones de 'puedo hacer' que se espera que un niño logre al final de cada grupo de año, y asegura que se hagan juicios consistentes y precisos sobre el progreso y el logro de los niños. La moderación es una parte importante de cómo usamos y validamos la evaluación en la escuela. Nuestro trabajo incorporará los siguientes principios acordados de evaluación:
La evaluación proporciona evidencia para guiar la enseñanza y el aprendizaje
La evaluación es justa, inclusiva y libre de sesgos
Los resultados de la evaluación se transmiten de manera abierta y transparente.
Los objetivos de la evaluación establecen altas expectativas para los alumnos
La evaluación es adecuada a la edad, a la tarea y a la información de retroalimentación deseada
La evaluación debe basarse en una amplia gama de pruebas
La evaluación es coherente, con juicios que pueden moderarse para garantizar la precisión.
Los resultados de la evaluación proporcionan información significativa y comprensible
Esta información se comunica a los padres durante las veladas de padres, compartiendo los objetivos de los niños y mediante el informe anual a los padres.
Se requiere que la escuela evalúe el progreso de los niños en relación con el Perfil de la Etapa de la Fundación de la Primera Infancia y los Objetivos de Logro del Currículo Nacional a lo largo de las Etapas Clave Uno y Dos. Se utiliza una variedad de métodos para recopilar la información de la evaluación. Estos varían desde simples discusiones y preguntas durante las lecciones hasta tareas de evaluación específicas y pruebas estandarizadas en una variedad de áreas temáticas.
Evaluaciones estándar (SAT)
Los niños completan estas pruebas prescritas a nivel nacional hacia el final de Key Stages 1 y 2 en los años 2 y 6. Los resultados de estas pruebas, junto con las evaluaciones de los maestros, se entregan a los padres/cuidadores de estos niños en sus informes de fin de año. El final de las pruebas SAT de Key Stage 2 tiene lugar en mayo para los alumnos de Year 6.
Evaluaciones curriculares nacionales: materiales de práctica - GOV.UK (www.gov.uk)
La evaluación fónica se lleva a cabo en junio en Year 1. Los alumnos completan una 'prueba de evaluación fónica' que evalúa su comprensión y uso de la fonética (los sonidos que hacen las letras y cómo se combinan en la lectura y la escritura). Los alumnos que no 'cumplen con el estándar' requerido son evaluados nuevamente en el Año 2 después de más enseñanza de fonética.
Al final del año de recepción, los logros de los alumnos se evalúan utilizando el marco de la etapa básica de los primeros años que establece los estándares para garantizar que los niños desde el nacimiento hasta los 5 años aprendan y se desarrollen bien y se mantengan saludables y seguros. Estas evaluaciones se informan a los padres en los informes de fin de año.
Informes sobre el progreso del alumno
Los maestros siempre están felices de hablar sobre el progreso de los niños durante el año escolar, así como en las entrevistas más formales con los padres 3 veces al año. Se escriben informes sobre todos los niños y se entregan a sus padres/cuidadores, cerca del final del trimestre de verano.