Elimu ya Dini huko The Grange inashughulikia Ukristo, Ubudha, Uhindu, Uislamu, Uyahudi na Kalasinga. Ukristo unafundishwa katika kila kikundi cha mwaka, na Krismasi na Pasaka vikipewa matibabu mapya kila mwaka, kukuza masomo ya watoto kwa njia ya maendeleo.

Kupitia kila dini, watoto wetu hupata uzoefu na kujifunza kuhusu maendeleo ya kiroho, kimaadili, kijamii na kitamaduni, maadili ya Uingereza, kupinga itikadi kali, fikra makini na mawazo ya kukua na maendeleo ya kibinafsi.

​

Tunatumia Discovery RE na Mtaala Uliokubaliwa wa Oxfordshire Locally Agreed kuunga mkono mbinu yetu ya uchunguzi ya kujifunza, inayoshughulikia imani kuu 6 za ulimwengu kwa njia ya kimaendeleo kutoka Hatua ya Msingi ya 2 hadi Mwaka wa 6. Katika miaka ya mapema, mafunzo yanalingana kwa karibu na Miaka ya Mapema. Mfumo wa kuchangia ipasavyo katika ukuaji kamili wa watoto wetu. Katika maswali yote, elimu ya watoto kiroho, kimaadili, kijamii na kitamaduni inazingatiwa kwa makini.

​

Kila swali hudumu kwa nusu muhula na huanza na swali "kubwa" kama vile "Ni ipi njia bora kwa Mkristo/Myahudi/Mwislamu n.k. kuonyesha kujitolea kwa Mungu?" Kisha watoto huanza kujadili mada ya uchunguzi (katika kesi hii, kujitolea) kutoka kwa uzoefu wao wenyewe. Wameonyesha kujitolea kwa nini? Brownies? Watoto? Grange? Timu yao ya michezo? Unacheza ala?

Ni pale tu watoto wanapoelewa kikamili dhana wanayofikiria, ndipo wanapoendelea kuchunguza kile ambacho watu wanaofuata dini iliyochunguzwa wanaamini kuihusu. Watatumia takriban masomo 3 juu ya hili, wakijifunza kwa njia mbalimbali, ili waweze kurekebisha majibu yao na kufikia hitimisho lililopimwa. Katika wiki ya 5 watamaliza shughuli ambayo inaweza kutathmini ujifunzaji wao, kwa kujibu swali lao "kubwa". Shughuli za tathmini ni rafiki kwa mtoto na zinaweza kujibiwa kwa njia mbalimbali, mradi tu mtoto anaweza kuhalalisha maoni yake kwa ujuzi aliopata katika muda wote wa uchunguzi. Hii inaonyesha kiwango cha kufikiri kwa kina ambacho watoto wanaweza kutumia - ujuzi muhimu kwao katika mtaala wote wa shule.

Wiki ya mwisho katika kila swali huwapa watoto muda wa kutafakari kile ambacho wamejifunza kuhusu dhana hiyo na kuitumia maisha yao wenyewe, hivyo kuwaruhusu kuunda imani na utambulisho wao wenyewe. Kwa mfano, 'Kujifunza kwamba Masingasinga hushiriki chakula chao na wote wanaohudhuria kumenifunza ……… kuhusu kushiriki jambo ambalo ningependa kuendeleza nami.

Masomo haya mara nyingi huwa ya kibunifu sana, na watoto wana fursa ya kutengeneza vitu vya kujieleza kwa njia nyingine zaidi ya kuandika tu.

Discovery RE imetupa chaguo la dini za kufundisha katika vikundi vya miaka tofauti. Huku The Grange, tumechagua chaguo zifuatazo kwa kuwa tunahisi kuwa hizi zinafaa zaidi mahitaji ya watoto wetu na kuunda mbinu shirikishi kwa mpango wetu wa muda mrefu wa mradi wa shule.

Hatua ya 1

Uchumba

Uzoefu wa mwanadamu unaozingatia swali kuu unachunguzwa hapa ndani ya uzoefu wa watoto wenyewe, iwe hiyo inajumuisha dini au la, kwa mfano, uzoefu wa mwanadamu unaozingatia swali, 'Ni njia gani bora zaidi ya Sikh kuonyesha kujitolea kwa Mungu?' ni 'kujitolea', hivyo somo la 1 linalenga kuwasaidia watoto wote kuitikia uzoefu wa 'kujitolea' katika maisha yao wenyewe. Ikiwa wanaweza kuhusiana na uzoefu huu wa kibinadamu wataweza kuelewa vyema ulimwengu wa dini ambamo uchunguzi unawapeleka. Masikio yao ya kibinafsi na tajriba hii ya kibinadamu inayoimarishwa hutenda kama DARAJA katika ulimwengu wa dini (ambayo inaweza kuwa nje ya uzoefu wao).

Dhana/uzoefu wa DARAJA umeonyeshwa kwa uwazi chini ya kisanduku cha Hatua ya 1 kuhusu upangaji. Hii inamwongoza mwalimu kwa lengo la somo la 1, ambalo si lazima lijumuishe chochote 'kidini' kwa uwazi.

Hatua ya 2

Uchunguzi

Mwalimu huwaongoza watoto katika uchunguzi, watoto wakipata ujuzi wa somo uliochaguliwa kwa uangalifu ili kusaidia kufikiri kwao kuhusu swali kuu.

Baadhi ya maswali yana maudhui mengi muhimu kwa hivyo walimu wanahitaji kuwa wateuzi na wasijaribu kugharamia mengi. Kina ni muhimu zaidi.

Upatikanaji wa taarifa za ukweli kuhusu dini/mfumo wa imani unaosomwa ni muhimu, lakini si kama suluhu yenyewe.

Hatua ya 3

Tathmini

Somo hili linakusanya pamoja mafunzo ya watoto na hitimisho lao kuhusu swali kuu la uchunguzi huo. Hii ni kazi ya tathmini (karatasi ya shughuli na nyenzo zimejumuishwa) ambayo mwalimu anaweza kutathmini kwa kutumia maelezo ya matarajio yanayohusiana na umri mwishoni mwa kila swali. Hizi ni mifano, na karatasi za ufuatiliaji na rekodi zinajumuishwa, kama vile karatasi za kujitathmini za wanafunzi.

Matarajio hayo yanaweza kujisaidia katika uandishi wa ripoti wenye maana na usio wa kuchosha, karatasi za shughuli zinazotoa ushahidi katika vitabu vya watoto kwa ajili ya ujifunzaji wao katika kila swali.

Hatupendekezi kwamba ushahidi wa karatasi ndio aina pekee ya tathmini katika RE. Matarajio ni kwamba karatasi za shughuli za tathmini zinazotolewa zitaonekana pamoja na uchunguzi wa mwalimu wa kazi ya watoto na majibu katika muda wote wa uchunguzi.

Misingi ya ujifunzaji imewekewa msimbo wa rangi katika upangaji, shughuli ya tathmini, maelezo ya ufaulu na vielelezo ili kurahisisha mchakato huu kwa walimu wenye shughuli nyingi.

Tunaamini kuwa maarifa ya RE hayafungamani na ujuzi wa kusoma na kuandika.

Hatua ya 4

Kujieleza

Watoto wanarejeshwa kwenye Hatua ya 1, uzoefu wao wenyewe, ili kutafakari jinsi uchunguzi huu unaweza kuwa umeathiri mambo yao ya kuanzia na imani. Mara nyingi kuna ushahidi zaidi wa vitabu vyao vilivyotolewa katika somo hili.